相关公开课信息 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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微课题研究情况 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
参与人员 | 高一化学备课组 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题背景 | 1、溶液配制及分析是高二学测常考内容,高考也会在计算题和实验题中有所呈现。2、高一年级平行分班,学生普遍动手能力较弱。3、学习通过探究解决问题的方法。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
研究目标 | 1、通过自主学习掌握物质的量浓度的基本知识 2、通过学习研究适合学生自己的学习方法 3、通过动手实验使学生掌握配制溶液的方法 4、培养学生探究的思想 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
研究内容 | 1、高一(4)班学生学习化学的方法 2、配制一定物质的量浓度溶液的方法 3、利用探究的方法解决问题 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
研究对象 | 1、高一(4)班学生的学习状态 2、溶液配制和误差分析的重难点突破 3、备课组协作的提升 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
研究方法 | 1、调查法,通过调查了解学生的学习化学的状况 2、观察法,通过开学以来,观察每个学生的学习习惯,学习状态,独立解题的能力,包括运算能力 3、实验法,训练学生的动手能力 4、行动研究法,通过对学生的个别辅导和答疑,解决个别差异 5、经验总结,通过动手实验,使学生掌握配制溶液的方法,教师反思课堂的达成与不足。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
过程与步骤 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、备学生 1、学生的学习基础 2、学习的学习方法 3、学生的动手实验能力 4、学生的数形结合能力 二、备教具 学习和使用容量瓶 三、备教法 1、因材施教 2、利用现代化教育设备提高课堂效率 四、备板书设计 五、教学过程预设和达成(主要是利用学案) 第二单元 研究物质的试验方法 第三课时 溶液的配制及分析 一、本节课的教学重点难点 1、正确地理解物质的量浓度的概念,掌握其有关计算。 2、初步学会配置一定物质的量浓度溶液的实验技能。 3、掌握物质的量浓度与溶质的质量分数的区别和联系。 4、初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学和科学研究中的应用。 二、新课讲授 (一)、物质的量浓度 1、定义及数学表达式 (1)、定义:单位体积溶液中所含溶质B的物质的量. (2)、符号: (3)、单位: (4)、数学表达式:cB = 【关键记忆】: ①、“V”溶液体积、“n”溶质物质的量 ②、溶质是用物质的量表示而不是质量。 ③、是溶液的体积为单位体积,并非溶剂的体积。 ④、从某溶液取出任意体积的溶液,其浓度都相同,但所含溶质的量因体积不同而不同。(溶液是均一、稳定的) ⑤、溶质可以是化合物、单质,也可以是其它的特定组合如:(H+、Na+) 2、物质的量浓度与溶质质量分数的比较
3、注意事项 (1)不同浓度的溶液混合混合前溶液的体积之后不一定等于混合后溶液的总体积,只有在体积变化忽略不计时,才可以认为混合后溶液的总体积等于混合前溶液的总体积。 (2)气体溶于水之后的体积一般不等于溶质和溶剂的体积和也不等于原溶液的体积。 【随堂练习】: ①将40gNaOH配成2L溶液,其物质的量浓度为 。 ②标准状况下22.4LHCl配成0.5L盐酸,其物质的量浓度为 。 ③2molNaOH配成200mL溶液,其物质的量浓度为 。 ④10molHCl能配成 L,物质的量浓度为2 mol·L-1的盐酸。 ⑤200mL0.5 mol·L-1Al2(SO4)3 溶液中,c(Al3+)= ,c(SO42-)= 。 ⑥在Fe2(SO4)3溶液中,已知c(Fe3+)=0.6 mol·L-1,则c(SO42-)= 。其中Fe3+和SO42-的物质的量 浓度的比值为 。500mL溶液中Fe3+和SO42-的物质的量的比值为 。 (二)、一定物质的量浓度的溶液的配制 1 容量瓶 (1)特点:
(2)用途:配制一定_________、一定_________的溶液,不能用作物质的反应或溶解的容器 (3)使用容量瓶的注意事项: ①根据所配溶液的体积选取合适规格的容量瓶。原则是“大而近”,如配制950mL某浓度的溶液应 选用1000mL的容量瓶。 ②容量瓶在使用前应检查是否漏水; ③不能用容量瓶将固体或浓溶液直接溶解和稀释,容量瓶也不能直接用作反应容器,不能用来长期存放溶液。 ④转入容量瓶中的溶液应冷却至室温,否则将影响容量瓶的精确度,也会影响溶液的体积。 ⑤容量瓶使用完毕后应洗涤干净,在塞子和瓶口间夹上纸条,以防下次使用时打不开瓶塞。 2配制所用的仪器 必需仪器_________、_________、_________、_________;若用固体溶质则还需用到_________、药匙,若用液体配制,则还需用_________。 3.配制过程:以“配制100mL 0.100 mol·L-1的Na2CO3溶液”为例。 (1)、计算 需要用的碳酸钠的质量m(Na2CO3)= 。 (2)、称量 用天平称量出 g的Na2CO3( 称:对于固体溶质,用托盘天平称所需的质量;量:对于液体溶质,用量筒量所需的体积。) (3)、溶解(稀释):把碳酸钠固体转移到100mL烧杯中,用适量的蒸馏水溶解,而后_________ 提问:能否直接在容量瓶中溶解? (4)、冷却:若稀释中有温度变化,则要恢复室温 (5)、转移:把冷却后的溶液用_________小心引流到_________并洗涤烧杯内壁及_________2~3次,把洗涤液转移到容量瓶中轻轻振荡容量瓶。 (6)、洗涤 洗涤烧杯内壁及_________2~3次,把洗涤液转移到容量瓶中轻轻振荡容量瓶。(溶质为液态时,量取溶质的的量筒的洗涤液不能转入容量瓶) (7)、定容:向容量瓶中加蒸馏水到刻度线,距刻度线1~2cm处,改用胶头滴管加至凹液面与刻度线相切。 注意:超过刻度线要重配,定容后的溶液能马上使用吗? (9)、摇匀 注意:摇匀后发现液面低于刻度,能否再补加蒸馏水? (10)贴标签
4.配制一定物质的量浓度溶液的注意事项: (4)摇匀后液面低于刻度线时______(能或不能)加水。 (5)在说容量瓶时必须标明规格,如50ml容量瓶。 (三)、误差分析:
以配制0.1 mol/L的Na2CO3溶液为例,分析系列操作并填表
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研究成果 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、溶液配制及分析的教案一份 2、备课组教师听了一节课的机会 3、备课组老师提的各种建议 4、老师们交流的机会 5、为后来上本节课提供了借鉴
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参考文献 |
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