课题： 源远流长的中华文化

金坛区第四中学  罗 莹

【教学目标】

1、知识目标：

识记古代中华文化发展的重要历程、汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证、再创中华文化辉煌的根本要求；理解汉字和史学典籍如何见证中华文化的源远流长、重振中华文化的辉煌必须坚持党的领导，实现中华民族的伟大复兴；运用中华文化发展的历史史实，说明中华文化具有强大的生命力和延续性。

2、能力目标：

对照中外文化发展的不同历程，提高对中外文化发展的比较和鉴别能力，增强对民族文化的认同感。联系中华文化发展的相关史料，理解中华文化源远流长的内在动力，提高理论联系实际的能力。

3、情感态度价值观：

感悟中华文化源远流长的见证和魅力，树立民族自尊心、自信心和自豪感，增强再创中华文化辉煌的历史责任感。

【教学重点】汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证。

【教学难点】源远流长的中华文化特有的发展历程和顽强的生命力。

【教学方式】

1、情境教学法，师生共同创设学习情境，激发学习兴趣。

2、案例教学法，感悟知识与生活的密切联系，加深知识理解应用。

3、合作探究法，通过合作探究，点燃智慧火花。

【教学过程】

【导入新课】

播放视频：《历史大爆炸》介绍四大文明古国的冷知识

结论：其他三大文明古国也曾创造了自己独特而源远的文化，但都因历史的中断没能流长，只有中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。

思考：为什么别的文明都消亡了而我们中华文化能延续至今？

小结：中华文化具有强大的生命力: 同化力：外域文化进入中国后，大都逐步中国化。 融合力：融合各地域、各民族文化。 延续力：先进，同化入主中原的游牧民族

教师：这些与中华文明相伴而行的古老文明有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示出顽强的生命力，这让我们感受到中华文化的一个基本特征——源远流长。

自主学习（三分钟）

【讲授新课】

一、古代辉煌的历程

古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程.

问题1：中华文化的发展经历过哪些朝代？

问题2：每个朝代有什么文化思想？它在文化发展史上产生了什么重大影响？

学生活动：思考讨论，分组介绍。

二、薪火相传   一脉相承

中华世纪坛序有这样一段让我们读来心潮澎湃的话，让我们一起朗读。

幻灯片展示：大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。——中华世纪坛序

学生：一起朗诵。

教师：请思考：“文明圣火，千古未绝”体现了 中华文化的什么特征？有哪些重要见证？

学生：源远流长，汉字与史书典籍。

教师：首先让我们一起来重现汉字的演变历程。

播放视频[寻求历史见证]—汉字

教师：在中华文化一脉相承的过程中，汉字发挥了怎样的作用？

学生：以学习小组为单位，讨论并发言。

教师：同学们概括的非常全面。下面我们学习中华文化源远流长的另一个见证——史书典籍。中华史书典籍浩如烟海，你知道的史书典籍有哪些？

学生回答：《春秋》、《史记》等等。

播放视频[寻求历史见证]—史书典籍

教师：在中华文化传承发展的过程中，史书典籍起到了怎样的作用？

学生：思考并回答问题。

合作探究：还有什么文化能为中华文化的源远流长提供佐证？

学生：分组讨论回答

教师：介绍筷子文化和中医文化等

展示：1840年中国历史上演了极具讽刺性的一幕。英国人在中国人发明的指南针的指引下，远渡重洋，用中国人发明的火药武装的坚船利炮，打开了古老中国的大门，让以天朝大国自居的清王朝在中国人发明的造纸术、印刷术印制的“条约”上签字。此时此刻，你又有何感受？

生：答（略）。

教师：这表明中华文化在不知不觉中衰微了。封建统治的没落是内因，西方近代文明的冲击是外因。那么在新时期我们怎样才能创造中华文化新的辉煌，实现文化复兴的中国梦?

学生：思考讨论回答

三、创造中华文化新辉煌

1、只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。

2、我们要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应，与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

教师：归纳板书，构建体系

【课堂小结】 顺着时间的脉络我们一起探寻了中华文化的发展历程，汉字和史书典籍见证了中华文化源远流长的特点，也见证了中华文化从古代的辉煌到由于内忧外患的原因在近代经历的衰微再到在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，批判的继承传统文化，在当代，创造了中华文化新的辉煌。

结束语：学生齐读习主席在建国70周年激动人心的讲话：“没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐！”